1 красавіка 2017 года супрацоўнікі дзяржаўнага прадпрыемства «Беларуская АЭС» прынялі ўдзел у акцыі «Тыдзень лесу – 2017». У гэтым годзе акцыя накіравана на аднаўленне лясоў, пацярпелых падчас леташняга ўрагану.

10 красавіка 2017 года ў Астраўцы прайшоў рэспубліканскі навукова-практычны семінар «Псіхадыягностыка і псiхакарэкцыя псіхічных і паводніцкіх расстройстваў у асоб розных прафесій», ініцыяваны Міністэрствам аховы здароўя.

1 красавіка 2017 г. у 20 гадзін 30 хвілін корпус рэактара першага энергаблока усталяваны ў праектнае становішча ў шахту рэактара.

Перад устаноўкай корпус рэактара ВВЭР-1200, выраблены кампаніяй «АЭМ-тэхналогіі», у адпаведнасці з рэгламентам прайшоў ўваходны кантроль.

Мантаж корпуса ажыццявіў генпадрадчык (АТ ВК «АСЭ») праз транспартны шлюз будынка рэактарнай устаноўкі. У бліжэйшы час будуць працягнута праца па мантажу асноўнага абсталявання ядзернай устаноўкі першага энергаблока.

22 сакавіка інфармацыйны цэнтр Беларускай АЭС у г. Астравец наведаў Надзвычайны і Паўнамоцны Пасол Японіі ў Літоўскай Рэспубліцы Toyoei Shigeeda.

Галоўным пры арганізацыі інфармацыйнай работы з насельніцтвам з'яўляецца прынцып адкрытасці, падкрэсліла сёння ў час анлайн-канферэнцыі на сайце БЕЛТА намеснік дырэктара Дэпартамента па ядзернай энергетыцы Міністэрства энергетыкі беларусі Лілія Дулінец, каментуючы вынікі сацапытання аб развіцці ядзернай энергетыкі ў Беларусі.

Лілія Дулінец зазначыла, што Міністэрства энергетыкі, дзяржаўнае прадпрыемства "Беларуская АЭС", іншыя арганізацыі, якія ўдзельнічаюць у рэалізацыі нацыянальнай ядзернай энергетычнай праграмы, на пастаяннай аснове інфармуюць грамадскасць аб важных падзеях у атамным праекце праз СМІ, сайт і акаўнты ў сацсетках Беларускай АЭС. У горадзе атамшчыкаў Астраўцы, і ў Мінску працуюць інфармацыйныя цэнтры, дзе спецыялісты даступнай мовай распавядаюць аб ядзерных тэхналогіях. Праводзяцца прэс-канферэнцыі і круглыя сталы па актуальных пытаннях развіцця ядзернай энергетыкі, у тым ліку падчас энергетычных форумаў.

"Вядома, мы стараемся ўдасканальваць працу, вывучаем адпаведны сусветны вопыт, шукаем новыя эфектыўныя формы ўзаемадзеяння з грамадскімі арганізацыямі, рыхтуем спецыялістаў для інфармацыйнай працы", - сказала Лілія Дулінец.

"Мы разумеем, што чым больш недасведчанасць насельніцтва ў пытаннях, звязаных з выкарыстаннем ядзернага паліва ў якасці энергетычнага крыніцы, тым больш спараджаецца страхаў і чутак ў гэтай галіне. І тут вельмі актыўна працуюць некаторыя экалагічныя арганізацыі і грамадскія аб'яднанні, якія з'яўляюцца заўзятымі супернікамі мірнага выкарыстання атамнай энергіі і падрываюць заслужаны аўтарытэт ядзернай энергетыкі, якая налічвае больш за паўстагоддзя", - дадала яна.

Апытанне дазволіла выявіць той факт, што насельніцтва разумее неабходнасць павышаць узровень сваёй пісьменнасці па пытаннях бяспечнай эксплуатацыі АЭС, прычым з ранніх гадоў. Так, у цэлым па рэспубліцы больш за палову (59,7%) апытаных лічаць, што ўвядзенне агульнага курсу лекцый па розных аспектах, звязаных з эксплуатацыяй АЭС у навучальных установах, можа павысіць узровень пісьменнасці насельніцтва ў пытаннях выкарыстання ядзернай энергетыкі і прывядзе да паступовага догляду ад "чарнобыльскага сіндрому". Што тычыцца сацыяльных груп, то ідэя пачынаць павышаць узровень пісьменнасці насельніцтва па пытаннях эксплуатацыі АЭС са школы знайшла найбольшую падтрымку ў кіраўнікоў (78,7%), служачых (68,7%) і працоўных (63,8%).

Адно з пытанняў онлайн-канферэнцыі тычылася таго, ці патрэбныя ў школе спецыяльныя дысцыпліны, каб павысіць узровень ведаў у насельніцтва ў пытаннях эксплуатацыі АЭС. Лілія Дулінец лічыць, што трэба прапрацаваць з Міністэрствам адукацыі і іншымі кампетэнтнымі арганізацыямі пытанне аб магчымым уключэнні гэтай тэматыкі ў выкладаемыя сёння ў школе дысцыпліны, у тым ліку ў мэтах прафесійнай арыентацыі школьнікаў. На базе Рэспубліканскага цэнтра інавацыйнай і тэхнічнай творчасці ў Мінску ў 2014 годзе створаны Інфармацыйны цэнтр па атамнай энергіі, асноўнай задачай якога з'яўляецца асвета ў галіне атамнай энергетыкі, папулярызацыя навукі і перадавых тэхналогій сярод школьнікаў, студэнтаў, педагогаў.